影视教学法，指的是运用多媒体设备，播放与课堂教学相关的图像或者视频等，发挥辅助课堂教学的作用，是一种极具创造性的教学法。充分调动学习者视觉、听觉等元素，深刻影响学生情感和认知，能够增强学习体验，对于加强学习者记忆能力、提高其理解能力具有积极意义。逻辑上讲，影片和音乐往往具有深刻的思想内涵和主题，且与现实社会问题联系密切，将影视教学法融入高校艺术学院音乐教学有助于增强学生综合素养。影片与音乐作为不同的艺术形式，二者相融合能够加强跨艺术领域的交流与合作。尤其影视教学法内容生动丰富，更加利于学生理解和接受，更好地提高学生对音乐学习的参与度和积极性。

合理选择影视素材，

创设音乐情境

高校艺术学院音乐专业教师应注重学生音乐欣赏的体验感，明确学生音乐学习需求，对音乐作品内涵进行深层次探知。教师据此选择该作品相关的影视剧片段，以视频、音像配合等方式展示音乐中的情感、人物形象等，给予学生视觉和听觉方面的双重刺激，帮助学生直观感受音乐作品的氛围和情节，获得沉浸式体验感。例如，在莫扎特音乐作品《费加罗的婚礼》欣赏教学时，教师可选择电影《肖申克的救赎》中安迪·杜弗伦欣赏《费加罗的婚礼》选段的片段，让学生在影片主人公享受《费加罗的婚礼》音乐带来的自由与美的画面中，产生代入感。学生能够在影片创设的音乐教学情境中，感受音乐在电影中的重要作用，深刻理解《费加罗的婚礼》音乐所象征着沉重枷锁中最终展现出的自由之翼，以此更好地理解电影和音乐作品共同表达的“自由”主题。鉴于音乐不仅是艺术，而且具有情感、思想和道德表达方式的属性，高校艺术学院音乐教学更加重视音乐思政教育的重要性，需要教师正确选择与音乐课程思政教育目标相关，能够传达社会主义核心价值观的影片素材。例如，针对爱国主义音乐作品《歌唱祖国》的教学，教师可选择《上甘岭》《我和我的祖国》等不同时期的电影，以及电视剧《百炼成钢》中《歌唱祖国》片段，确保丰富的影视剧素材传达的信息与音乐歌词、旋律的一致性，让学生在影视剧片段共同创设的情境中感受音乐作品诞生的历史背景、成为经典作品的渊源，以及在不同时代中展现的风格等，从而引发学生爱国的情感共鸣。

组织影视作品分析，

实施启发式评价教学

借助影视教学法，高校音乐教师可组织学生对影视剧素材和音乐作品做出评价，借此启发学生更好地理解音乐作品。显然，这种启发式评价教学方式具有多样性和主观性，但是能够切实培养学生的批判性思维。这需要教师正确引导学生，提出启发性的问题、引发学生参与讨论，并鼓励学生从不同视角分析音乐作品，最终形成客观的评价观点。例如，以经典音乐作品《辛德勒的名单》为例，教师可以分析电影《辛德勒的名单》成功的原因，让学生围绕“主题音乐在电影中的影响力”问题进行思考，分析电影主题音乐的风格、结构，与电影情节的呼应和情感表达等方面。由教师引导学生分析影片中的音乐节奏、旋律、情感变化等，组织学生对音乐与电影情节如何衔接、音乐旋律如何表达电影角色情感变化、音乐表达的悲伤情感如何与电影战争场面相互照应、音乐如何与电影共同增强观众共鸣等问题展开分析讨论。在此过程中，教师针对学生讨论做出及时反馈，并提出启发性问题，如音乐作品如何体现影片所传达的文化氛围、音乐作品如何助力电影引发不同文化背景下观众共鸣等，以此拓宽学生对音乐作品赏析的多维度评价视角。再如，针对我国脍炙人口的音乐作品《九儿》的赏析教学，教师可针对电视剧《红高粱》中九儿的经历进行剪辑，让学生分析主人公戴九莲跌宕起伏的一生，坚强隐忍的性格，与《九儿》明暗层次分明的旋律起伏之间的联系，帮助学生在评价分析中更好地理解该音乐作品，即使脱离影视剧画面，亦能够感受歌曲中传达的情感和历史记忆。这种启发式评价教学方式能够培养学生的协作能力、语言表达能力、发散性思维能力等，为其综合素质提升筑牢基础。

组织音乐影视创作，

加强实践体验教学

实践体验作为积极的学习方法，在教育领域广泛应用。影视教学法融入高校音乐教育，需要教师组织学生进行音乐创作，作为实践体验教学方式，让学生在实践过程中亲身体验影视与音乐的结合优势，提升学生音乐学习效果。据此，高校音乐教师可以将学生分为不同小组，让每个小组自主选择一部影视作品，根据影视剧主题重新配乐。首先，音乐教师对学生的音乐理论知识进行考察，包括影视音乐创作原理和过程、音乐与影像如何密切结合等方面，确保学生能够正确发挥想象力和创作力。在此基础上，不同小组学生准确分析影片人物性格、主旨、情感和剧情变化等，并形成分析数据，作为音乐创作理念的依据。由教师审核之后，学生重点确定音乐情感和旋律表达，由小组合作共同完成音乐作品创作。作品完成后，小组轮流展示，由不同成员分别负责音乐作品创作理念、设计思路、情感表达方式、与影视剧衔接方式等内容的介绍，全面提升学生表达和演示能力，使学生的音乐理论知识逐步转化为创作技能。在此过程中，音乐教师及时总结经验，创新实践体验教学形式，切实提升学生综合素质。

结语

影视教学法融入高校艺术学院音乐教学具有诸多优势，能够助力音乐教师完善教学内容、创新启发式评价教学法、强化实践教学，全面增加音乐专业学生知识储备、提升其思考能力和创作实践技能，值得推广。

（作者系四川文化艺术学院副教授）