在数字化时代，短视频作为一种新兴的传播媒介，以其快速、直观、易于传播等优势，迅速占据大众生活的各个领域，在改变大众信息获取方式的同时，深刻影响着各行各业的发展和变革。从社交平台到电子商务，从新闻传播到娱乐休闲，短视频无处不在。在高校艺术设计领域，短视频的运用不仅可为以往课堂讲授和“工作室”模式提供一种全新教学手段，而且可使学生快速获取海量设计资源和设计灵感，并借助短视频平台宣传展示自身设计作品，与他人分享设计经验。基于此，高校艺术设计专业教师应结合短视频特征和优势，探索开放创新的教学模式，以提升学生综合素质，强化艺术设计教学效果。

整合短视频资源，

强化案例教学实施

当前，抖音、小红书、YouTube、Bilibili等平台拥有丰富的艺术设计内容和教学资源，包括雕塑设计、现代平面设计、数字媒体艺术等广泛的艺术设计案例，艺术设计教学、设计师访谈、行业研讨会等相关内容，可为高校艺术设计专业教学开展提供源源不断的教学资源。对此，教师应精心筛选和整合这些视频资源，并在课堂上展示丰富的设计案例，以充实教学课堂、增强教学效果。

一方面，教师应系统建设一个包含多种设计领域和风格的短视频案例库，涵盖知名设计师作品解析、详细的设计流程演示和创新设计案例等，从而丰富课堂教学内容。与此同时，素材也是艺术设计中必不可少的工具，因而教师可借助短视频平台广泛搜集照片、插画、设计元素、创意图片、设计模块等素材资源，依托丰富的素材资源激发学生创造性设计思维。另一方面，艺术设计具有前瞻性，面向未来的设计必须是发展的、理想的、新兴的，这就要求学生必须对未来的设计趋势和设计方向具有敏锐洞察力。因此，教师可借助短视频平台追踪和引入设计领域的最新趋势，保障教学内容的新鲜感和前瞻性，在帮助学生了解行业发展动向和新兴设计技术的同时，培养学生创意思维和创新能力。此外，教师应将短视频中的丰富案例与实际项目相结合，结合短视频教学案例设计具体的项目任务，要求学生参考短视频中的案例进行创作，培养学生艺术感知力和艺术设计力。

开发短视频课程，

完善课堂教学环节

移动设备的广泛使用和多样性为信息传播提供了多种新途径，彻底改变了人们获取信息的方法，使得碎片化学习成为一种新兴的、灵活且高效的学习模式。尤其在短视频时代，短视频教学不仅可使学生利用移动终端自主选择与调整学习内容、学习方式，而且可通过在线问答、讨论区等功能，实现课堂的互动交流，增强教学方式的灵活性和互动性。

高校艺术设计专业本身具有较强的创意性、创造性和灵活性。教师应以短视频App为传播媒介，充分发挥艺术专业课程优势，开发制作短视频微课程，并加入课堂互动环节，以完善课堂教学、激发学生参与感。一方面，教师应与行业专家、知名设计师共同合作开发一系列覆盖艺术设计基础技能到高级技能的微课程。在制作过程中，不仅要为每个微课程编写包括关键概念的解释、实际示例的展示、设计技巧的演示等脚本，还要采用动画、屏幕录制或实时演示的方式展示教学内容，激发学生学习兴趣。在制作完成后，应针对学生发展需求对微课内容进行模块化建设，分为基础理论、基本技能、设计能力塑造、专业能力提升等，尽可能满足学生碎片化、个性化的学习需求。另一方面，短视频教学最大的优势在于其互动性。因此，教师应利用短视频平台引入在线交流互动环节，通过在线问答、直播等方式鼓励学生积极分享设计构思、启发学生设计创意，并开展学习互助和讨论交流，实现课堂从单向到互动、从平面到立体的深度转变。

组织短视频设计大赛，

丰富实践教学形式

现代教育背景下，组织短视频设计大赛不仅是艺术设计教育领域的一项创新探索，也是提升学生实际操作能力和创新思维的有效途径，能够在丰富教学内容与教学形式的同时，增强学生职业竞争力和创造性。一方面，高校应定期举办不同主题的短视频艺术设计比赛，鼓励学生自由发挥创意，展示创意思维和设计才能。同时，邀请行业内专家担任评委，以确保比赛的专业性和公正性。另一方面，学生参与短视频设计大赛，需要参与到从构思、设计到视频制作和编辑的全过程，这一过程不仅考验学生的创意思维和艺术设计能力，也能够锻炼学生的项目管理多媒体技术应用能力，如视频剪辑、动画制作和声音编辑等。此外，鼓励学生以团队方式参与短视频设计大赛，可有效培养学生协作精神、增强学生沟通能力。在团队合作中，学生必须分工明确、密切合作，共同克服制作过程中的各种挑战，从而实现团队的整体目标。除此之外，大赛评选出的优秀作品应通过学校网站、社交媒体以及短视频等平台进行展出，以提升学生作品曝光率，帮助学生建立更广泛的职业网络。

在短视频传播背景下，高校艺术设计专业的教学模式迎来前所未有的新机遇，其不仅是教育工具的变革，更是教育理念和方法的深刻转型。未来，艺术设计教育将更加注重教学的自主性、互动性和灵活性，积极借助短视频这一媒介，突破传统课堂的限制，为学生创设更加开放和动态的学习环境，从而为高校艺术设计人才培养注入新活力。

（作者系渭南师范学院传媒学院副教授）