电影教学法强调将授课内容与主题电影相结合，采用符合学生学习成长规律的教学设计，以电影引发反思，促进学生吸收教学内容，实现教育目标。电影凭借较强的趣味性、娱乐性，能够激发学生学习兴趣，帮助学生迅速进入情境、获得独特体验，从而强化教学效果。红色文化传承视域下，高校在开展大学生思政教育工作中可运用电影教学法，选用经典红色电影或红色主题电影片段等充实思政教育内容，提升思政教育亲和力。同时在红色电影的思想引领、价值培育、情感熏陶中实现思政教育目标。

思政教育承担着培养大学生正确价值观、提升大学生思想道德修养、促进大学生全面发展的重要职责，是高校传承红色文化、弘扬民族精神的重要途径。在思政教育中运用电影教学法，可有效提升教育实效性，进一步完成文化传承、精神弘扬的实践，助推高校立德树人根本任务的落实。

提升教师教学能力，

引领电影教学法有效实践

电影教学法在思政教育中的运用对思政教师提出较高要求。尤其在红色文化传承视域下，教师需具备较强红色文化素养，掌握运用电影教学法的相关知识和实践方式，以有效引领思政育人实践。

从高校层面出发，高校应立足思政教师发展现状提供关于电影教学法的主题培训，帮助思政教师掌握电影教学法实践的相关知识和能力。同时从红色文化传承角度出发，增强教师对在思政教育中运用电影教学法的重视程度与认同程度。通过邀请专家学者、运用电影教学法有经验的优秀教师进校开办讲座的方式，帮助校内教师了解最新的理论知识与实践模式，为教师后续开展电影教学法实践奠定基础。此外，也可观摩培训者的教学实践，结合讲座式、合作探究式培训，全面提升教师教学技能。

从教师层面出发，教师应明确自身在思政教育中的主导地位，以红色文化传承者严格要求自己，并在思政教育实践中运用电影教学法，实现对红色文化的创新传承。同时教师应注重与学生之间的互动，以教师互评、学生反馈发掘自身在电影教学法实践中存在的问题，并予以针对性的调整优化，充分发挥红色电影在思政教育中的思想引领、价值培育等重要功能。

尊重学生成长规律，

优化电影教学法实践

大学生作为高校思政教育的主体，其在电影教学法实践中的参与度、对红色文化的认同度都反映着思政教育实效。高校思政教育工作者应贯彻落实“以学生为中心”的育人理念，尊重学生成长规律，结合思政教育的阶段性特征，优化电影教学法融入模式、科学设置育人目标、选择红色电影作品，对接学情实际提升思政教育亲和力。

立足学生主体，选择红色电影。思政教师应结合不同阶段大学生的学情实际筛选具有针对性的红色电影作品，提升思政教育针对性。针对大一、大二年级的学生，选择《英雄儿女》《上甘岭》《铁道游击队》等经典红色电影，重点培育学生思想品德，引导学生养成良好习惯、遵守纪律；针对大三、大四年级的学生，选择《开天辟地》《长征》《建国大业》等红色电影，帮助学生坚定理想信念，树立文化自信，并自觉以时代新人要求自己。

优化教学环节，引发学生思考。电影教学法的运用包括教师引导、观看电影、学生讨论、总结点评等环节。在具体实践中，教师可依据思政教育主题选择特定的电影作品进行引导陈述，帮助学生了解电影创作背景，并与教学主题相结合理清影片故事线索；播放电影片段，激发学生学习热情；划分学习小组展开电影故事、主题、情感等层面的讨论，鼓励学生发表个人观点；由教师带领进行总结，与学生合作梳理电影情节，挖掘电影蕴含的思想情感与价值观念，由浅入深完成思政教育。

经典红色电影再创作，

师生互动深化育人影响

经典红色电影再创作，带动学生积极实践。思政教师可在思政教育实践中，组织经典红色电影再创作活动，带领学生以微电影、短视频等形式翻拍经典红色电影，在动手实践中锻炼学生综合能力，深化红色文化熏陶。同时教师应教授学生微电影、短视频拍摄基本知识，带领学生赏析解读经典红色电影，并组织相关培训、设置评价指标，奠定电影再创作活动的实践基础。将学生分成若干创作小组，明确导演组、制片组、摄影组、录音组、后期制作组的人员与职责，在教师指导下确定电影主题与拍摄方案，开展具体的创作实践。在此过程中，思政教师应积极参与其中，充分了解学生想法，帮助学生处理棘手问题，带领学生高质量完成创作。

举办红色电影节活动，赓续红色血脉。以经典红色电影再创作活动为依据，思政教师可举办红色电影节活动，集中展示师生共同创作的红色主题的微电影、短视频作品，并进行必要的作品赏析、考核评价。同步设置奖项，激发学生参与红色电影创作的积极性，以完善的思政教育过程反映电影教学法实践成效，在校园范围内营造浓厚的红色文化传承氛围，保障思政教育的高质量开展。例如，华北科技学院大学生电影节中，囊括翻拍红色经典影视剧、红色电影主题曲演唱比赛、“影视剧中的党史——影评”征集活动，并将电影节作为课程思政的第二课堂，在其中组织革命题材影评专项活动，带领学生回望革命历史、传承红色基因。

（作者系滁州职业技术学院副教授）本文系2022年度安徽省教育厅高校人文社科科学研究重点项目《皖东地方红色文化融入高校思政理论课教育路径研究》（项目编号：2022AH052644）；2020年度滁州职业技术学院校园廉洁文化专项科研重点项目《认知心理学视野下大学生清正廉洁价值观塑造研究》（项目编号：YJZ-2020-24）的研究成果