现代社会，全球范围内的经济、文化、科技交流日益频繁，英语作为全球通用语言，对于参与国际合作、获取国际信息具有重要性。因此，培养大学生优秀的英语语言能力成为当前高等教育的迫切需求。广西壮族自治区地处中国西南，少数民族众多，其学生群体面临着对英语语言能力更高要求的挑战。在众多的英语学习资源中，英语原声电影以其独特的魅力和多元的语言表达形式逐渐成为一种备受关注的学习工具。本文将探讨英语原声电影对广西壮族大学生英语语言行为语用能力的作用，着重分析电影在听力、口语、语境理解以及语用全面发展方面的积极影响。通过系统的分析，我们将探讨电影如何成为一种生动有趣的学习资源，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力，从而更好地适应国际社会的语言环境。这一研究对于拓宽英语语言学习的途径，丰富语言教育的实践方法，具有积极的实际意义。

一、有利于提升学生的

听力和口语能力

观看英语原声电影对广西壮族大学生听力和口语能力的提升具有深远的影响。首先，通过模仿原声电影中的语音和语调，学生能够更加敏锐地捕捉到英语中的音频细节。这种模仿不仅仅是简单地重复，更是通过身临其境的学习体验，使学生能够更好地理解和运用真实的英语发音。在原声电影中，演员的发音、语速和表达方式都呈现出真实的语言环境，这使得学生能够更好地适应不同口音和语境。观看不同类型的英语原声电影，如喜剧、剧情片和纪录片，有助于学生接触到不同社会群体和地区的语言差异，从而拓宽他们的听力范围，提高对多元化语音的敏感度。其次，通过原声电影中角色之间的对话，学生可以学到生活中实际运用的口语表达方式。这有助于他们更自然、更流利地表达自己的观点和思想。观看原声电影时，学生可以模仿角色的语速、语调和表情，这种沉浸式学习使得口语训练更加生动有趣，能够有效激发学生学习英语的积极性。此外，原声电影中常常包含丰富的口语俚语和常用短语，这对学生了解实际语境下的语言使用非常有帮助。通过学习电影中的实际用语，学生能够更好地应对真实生活中的交流场景，提高他们的口语表达水平。总体而言，观看英语原声电影不仅有助于提高广西壮族大学生的听力理解能力，还能通过模仿和学习原声电影中的口语表达方式，使他们在语言运用中更加自信和熟练。这种全方位的听说训练有助于打破语言学习中的障碍，为学生在实际交流中更加流利地运用英语奠定坚实基础。

二、有利于学生深入理解

语境和文化内涵

观看英语原声电影不仅是语言学习的过程，更是一次深入理解语境和文化内涵的冒险。电影作为一种多媒体形式，将语言融入生动的情境中，为学生提供了更丰富、更具体的语境信息。首先，电影中的对话往往发生在特定的场景和情境中，这使得学生能够更好地理解语言在实际运用中的意义。通过观察角色在不同情境下的语言行为，学生可以更深入地了解词汇和表达方式与特定场景相关联的情况。这种学习方式不仅帮助他们理解单词和短语的字面含义，还能够领会其在不同语境中的隐含意义，提高综合语境理解的能力。其次，电影是文化的镜子，反映了不同社会和群体的价值观、习惯和生活方式。通过观看英语原声电影，广西壮族大学生能够更好地了解英语国家的文化背景，包括但不限于社会礼仪、传统庆典、生活习惯等。这种文化内涵的学习不仅有助于提高语言运用的得当性，还培养了学生对不同文化的尊重和理解，为他们更好地融入国际社会打下基础。此外，原声电影中常常融入当地的俚语、口音和习惯用语。通过观看英语原声电影，广西壮族大学生有机会接触到不同地区和社会群体的独特语言特点，拓宽了他们的语言视野，有利于提高其对多样性语言形式的敏感度。总体而言，英语原声电影为广西壮族大学生提供了一扇了解语境和文化内涵的窗口。通过这一窗口，他们能够更深刻地理解语言的实际运用情境，同时拓展了对英语国家文化的认知。这种深度的语境和文化学习不仅促进了语言能力的提升，也培养了学生的跨文化交际能力。

三、促进学生语用能力的

全面发展

电影作为一种综合性的语言学习资源，不仅在听力和口语方面发挥着积极作用，同时对广西壮族大学生的语用能力全面发展起到了促进作用。首先，英语原声电影提供了丰富多样的语言表达形式，涵盖了正式、非正式、幽默、感伤等多种语用情境。通过观看原声电影，学生可以接触到不同场景下的语言运用，培养对语言风格的敏感性。这有助于他们更灵活地运用语言，根据具体情境选择适当的表达方式，提高实际交际的效果。其次，英语原声电影中的角色对话展示了语言交际中的非言语信息，如肢体语言、表情和语调。学生通过观察这些非言语元素，能够更全面地理解语言的真实含义，提高他们的语用推断能力。这对于在实际交流中更好地理解他人的意图、感受和态度至关重要。此外，英语原声电影中经常出现的社交场景、面试、商务洽谈等情境，为学生提供了实际应用语言的范例。通过观察电影中角色在这些情境中的言语行为，广西壮族大学生能够学到实际运用语言的技巧，为他们将来在各种社交和职业场合更加自如地运用英语打下坚实基础。最后，英语原声电影中的故事情节、人物关系等元素也激发了学生对于语言背后深层次意义的思考。通过分析电影中的语言互动，学生能够更好地理解语言背后的情感、冲突和社会文化因素，进而有效培养他们的语言洞察力和分析能力。总体而言，英语原声电影在促进广西壮族大学生的语用能力全面发展方面具有独特的价值。通过多样性的语言情境、非言语元素和实际应用案例，电影为学生提供了一个全面发展语用能力的学习平台。这种全方位的语用训练不仅提高了学生在语言表达方面的水平，同时也培养了他们更深层次的语言认知和交际技能。

英语原声电影作为一种学习资源，为广西壮族地区的大学生提供了一种富有创意和趣味性的语言学习途径，为他们在英语语境中更好地表达自己、理解他人提供了丰富的经验。这种全面发展语言能力的学习方式不仅在学术层面上有所贡献，更为学生的终身学习和国际交往打下了坚实的基础。未来，我们要在教育实践中更广泛地推广英语原声电影的应用，并不断探索更有效的使用方法。首先，教育机构可以将英语原声电影与课堂教学相融合，设计相关听力、口语、阅读任务，使学生在观影中得以全方位地提升语言能力。其次，学校可建立英语角和讨论小组，供学生在轻松的氛围中讨论电影，分享语言学习心得，增强学生的语用交际能力。最后，学校可以鼓励学生在课外自主选择英语原声电影进行学习，并提供推荐资源和学习指导，以有效培养学生自主学习的兴趣和能力。通过以上方式，有助于将广西壮族地区大学生培养成为更具国际竞争力的英语人才。

（作者系柳州工学院教师)基金项目：2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“三语习得背景下广西壮族大学生英语言语行为语用策略研究”（2021KY1701）；2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目“应用型人才培养理念下独立学院英语翻译专业课程体系构建的研究与实践”（2018JGA350）成果之一。