英文影视资源涉及英美文学、历史文化、政治经济、道德观念等丰富内容，以现代科技手段为表现形式，通过银幕方式塑造直观视觉形象，给观众以视觉和听觉刺激，将各类信息高效传达给受众。与传统文字、图片形式的英语教学资源相比，英文影视资源凭借生动的视频材料、多元的素材来源等优势，促进大学生积极主动学习英语知识和文化等，尤其能为大学英语教育加强学生人文修养提供契机。

从大学英语教学角度，英文影视资源是大学生学习英语过程中原汁原味的语言素材，能够以独特的视听效果为学习者提供真实的语言环境，引发学生心灵共鸣，使学生在身临其境的教学环境中接受人文教育。从大学英语教学内容角度，英文影视资源涵盖不同文化观和价值观，能够作为大学生了解中英不同社会文化的重要来源。综合而言，英文影视资源融入大学英语教学具有积极作用，需要大学英语教师运用英文影视资源丰富教学情境、补充教学内容、优化教学设计、强化实践教学，帮助大学生实现英语思维能力的全面提升。

丰富英语教学情境

将英文影视资源融入大学英语教学中能够激发大学生英语学习兴趣。大学英语教师应转变角色和定位，从英语知识的单向灌输者转变为帮助学生构建知识体系的促进者，在深入了解英文影视作品内涵的基础上，创设丰富的教学情境，从根本上弥补高校学生英语学习环境缺失的短板。需要注意的是，大学英语教师应充分考虑学生英语基础和英语水平，根据不同年级学生的英语学习需求和教学目标，确定创设教学情境着重考虑的因素，选择合适的英文影视资源，使循序渐进的原则贯穿始终。

针对大一年级学生的英语教学，英语教师可以选择《哈利·波特》《小王子》等英文电影，创设故事情节较为简单的场景，以影片中较为正式和准确的英语词汇发音纠正学生英语发音，提升学生口语能力，激发学生学习英语语音的自主性与积极性。针对大二年级学生的英语教学，英语教师可以选择《阿甘正传》《拯救大兵瑞恩》《老友记》等英文影视作品，着重引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，通过影片营造的真实英语交际场景，对照现实生活，树立客观、辩证的思维，能够以包容的心态审视不同文化观，使得大学生心理更为健康，为后续英语学习奠定基础。

补充英语教学内容

随着社会发展日益迅速，大学英语教师应结合国内外实际交流发展状况补充新的英语教学内容，透彻研究和了解英语教学内容主题，据此筛选英文影视资源。例如，开展以“大学生活”为主题的英语教学时，教师可以选择《歌舞青春》《足球尤物》《家庭作业》等英文电影，帮助学生掌握大学生活中学习、娱乐等相关词汇，结合实际情况制定合理的英语学习规划；开展以“职业规划”为主题的英语教学时，教师可以选择《律政俏佳人》《放牛班的春天》《豪斯医生》等英文影视作品，使大学生从电影中感受律师、教师、医生等的职业生涯，学习专业领域词汇，明确不同职业应具备的职业道德，在中英文化中职业要求的共同点。

在此过程中，英文影视资源能够帮助大学英语教学取得“事半功倍”的效果。需要注意的是，大学英语教师应减量避开恐怖片和魔幻片，筛选主题内容积极向上、英语发音标准地道的英文生活片、情感片和喜剧片等，帮助大学生在良好的英语学习氛围中丰富知识储备。

优化英语教学设计

大学英语教师可以结合大学英语教学经验，加强英文影视资源与大学英语教学融合的课题研究，深入分析英文影视资源中涵盖的中英文化差异、跨文化交际作用和方法等，以此优化大学英语教学设计，助力大学生批判性思维能力、自主学习能力、文化自信等素养全面提升。

大学英语教师应着重思考教学设计中英文影视资源融合的时间、影片长短等问题，以启发学生自主思考为目标，合理控制英文影视作品播放时间。例如，教师在开展“珍贵的礼物”教学设计时，让学生通过外婆的信讨论“真爱”话题，在教学热身环节引进《小妇人》《恋恋笔记本》《八月迷情》等电影片段，结合提问法、任务教学法，引导学生讨论思考中英文化语境中亲情、爱情等不同情感的表现方式。此外，教师也可将学生分成小组，还原影片经典情节，要求学生用英语进行对话，准确掌握英语情感表达方式，深刻理解中英情感、价值观等不同内容。

强化英语实践教学

英语影视资源在大学英语课堂教学中的展示时间有限。英语教师可以在课外教学中运用英文影视资源，拓展英语教学平台，提升学生跨文化交际能力，强化英语教学效果。例如，教师应及时反思课堂教学效果，了解学生需要提升的英语能力，搜集符合学生需求且有一定难度的英语影视资源，如《楚门的世界》《公主日记》等，并将其上传至线上教学系统中，方便学生根据实际需求自主选择和下载，使学生的英语表达更加地道，提升学生跨文化交际素养、信息化素养等，强化大学英语实践教学质量。

此外，英语教师可以给学生布置自主观看经典电影、改编话剧、写观后感等任务，如《泰坦尼克号》《暮光之城》《乱世佳人》等，让学生对电影背景、人物性格、情感和价值观等进行深入理解；教师在课堂中随机抽取学生进行英文电影台词对话演练，并对学生观后感进行评价，督促学生在英语知识运用和演练中提升实践能力。

（作者系西安外事学院国际合作学院副教授）