将英文原声电影应用于小学英语教学中是小学英语教学的有效手段之一，电影融视听为一体，以丰富的画面、优美的音乐、生动的语言，具有创设语言环境、激发学习兴趣、了解文化差异等作用，符合小学阶段学生的心理发展特点，能够获得良好的英语教学效果。

创设语言学习环境。英国语言学家Paime提出：语言必须在情景中呈现和练习，强调语言环境的重要性。中国学生在中国学习英语，囿于环境的限制，缺乏真实的全英语言环境，而英文原声电影的运用则可在一定程度上有效解决这一问题。语言学习具有特殊性，只有当学习者置身于真实的语言环境中，学习效果才会更佳。英文原声电影中地点在外国、人物为外国人，影片中所有人接触的物品也都是带有本国文化印记之物，日常交际用语都以本国语言习惯为主，语言环境生动真实。学生在观影中能够将语言与物品相对应，将语言习惯与发生情境相对应，有利于更好地进行语言学习。

激发学生学习兴趣。与英语课本相比，英文原声电影具有可视性、可听性，有立体的人物形象、生动的表情变化、鲜艳的服饰装扮、精彩的故事情节。教师借助英文原声电影展开教学能够调动学生视觉、听觉、感觉等多个感官反应，吸引学生注意力。通常而言，英语课堂主要以教师输出语言文字，学生被动接受为主。而英文原声电影包含不同人物，且每个人物说话都有不同的风格语调，富有变化性和多样性，能够满足学生对语言学习丰富性和多样性的需求。《音乐之声》中活泼开朗的修女玛丽亚与威严帅气的特拉普上校以及上校七个可爱的孩子第一次见面时的自我介绍可谓生动有趣，学生在观看影片时会不自觉地跟着这七个孩子模仿自我介绍，比教师依照教材内容开展关于“自我介绍”的教学要更加具有趣味性。

了解各国文化差异。不同国家的人文化背景不同，包括历史文化传统、民俗风情、思维习惯等，自然而然语言习惯也会有所差异。学生在观影中通过人物的言行举止能够进一步了解他国基于历史文化不同所形成的语言习惯，加深学生对语言文化差异的理解，增强学生跨文化交际能力，提升综合素养能力。

小学阶段的学生具有较强的模仿性与探索性，这便对英文原声电影的选择提出较高要求，需要教师综合考虑小学生身心发展特点与小学英语教学要求。

内容健康向上。英文原声电影的选取需要保证内容健康向上，对小学生形成正确的价值引导。英语教师在选择影片时需要先深入了解影片的主题、人物形象、故事情节、电影元素等，杜绝含有暴力、犯罪等因素的影片进入小学英语课堂，必须进行细致筛选，或截取正面积极向上的影片片段用于教学中。电影《音乐之声》整体节奏欢快活泼，修女玛丽亚热情善良，特拉普上校爱国正直，上校的七个孩子天真烂漫，塑造的皆是正面人物形象，能够启发引导学生向善向美。同时，英文原声电影的选择要符合小学生以形象思维为主，抽象思维与逻辑推理能力不强的特征，尽量贴合生活实际、简单易懂，容易引起小学生共鸣。推理、玄幻、医学、经济等类型电影或专业性极强的电影均不适合作为小学英语教学题材。《音乐之声》情节简单，讲述修女玛利亚以阳光热情积极的心态去感染被压抑的孩子们，带动并激发孩子们原有的天性，最后修女玛利亚为这个家庭带去欢乐，使家恢复了往日的活泼和温馨。小学生在观影中不需要过度地理解剧情、推理剧情，更能专注于语言的学习。

发音标准清晰。在小学英语教学中引入英文原声电影旨在使小学生在观影中学习语言，因此教师必须有选择性、目的性地选择影片，考虑到小学生对英语的学习处于初始阶段，主要接触简单词汇与简单交际用语，则需要保障影片发音标准清晰，为学生后续英语学习奠定基础。除此之外，教师还需要考虑到影片中英文词汇的专业性。部分影片中会含有包括如政治学、经济学、医学等专业性极强的专业术语，小学阶段的英语学习对此并不作要求，学生理解起来也具有一定难度，因此教师应避开此类电影。《音乐之声》的发音较为清晰准确，且其中大量对话围绕孩子展开，相对简单，符合小学生学习特点。此外，《音乐之声》中穿插了大量歌曲，简单短小且反复出现，能够以音乐的形式激发学生兴趣，加强小学生在观影过程中对语言的学习。

英文原声电影在小学英语教学中的应用主要包含听力、口语、词汇、语法等方面。

在听力方面，由于电影中人物说的是地地道道的本土语言，原汁原味，学生在观影中能够听到纯正的英语发音，长时间沉浸在英语语言环境中，有利于学生听力训练。《音乐之声》中几首朗朗上口的歌曲，如《雪绒花》《孤独的牧羊人》《哆来咪》《晚安，再见！》都可以作为英语听力的教学素材，歌曲通过不断重复某些词汇、语句，能够激发学生兴趣，降低小学生在英语初级阶段学习的难度，有利于增强学生在英语听力学习中的自信心。同时电影中的音乐或人物日常交际用语会出现连读、重音、轻读等语言习惯，学生可以在观影中于真实的语言环境中更好地体会和学习。

在口语发音方面，学生在观影中可以小声跟读，锻炼发音。教师可以设计角色扮演的教学活动，让学生在玩中学、在学中玩，只有学生自己开口说才能达到语言学习中人际沟通交流这一目标。《音乐之声》中关于七个孩子的自我介绍十分适合作为口语练习素材，教师可以邀请学生扮演自己所喜欢的孩子还原或模仿孩子的自我介绍，锻炼口语交际能力。教师还可以组织学生学习电影中一首或几首简单的英文歌曲，寓教于乐。

在词汇方面，英文电影中出现的词汇是学生学习词汇的最佳素材，因为学生更容易对经典台词和对话留下深刻印象。另外，学生对词汇的学习若能放在具体语句中学习将获得事半功倍的效果，加强对词汇涵义、用法等的掌握。《音乐之声》中七个孩子的自我介绍反复用到“I”，将单词放置到自我介绍的情境中学习，加深学生对“I”的理解和用法。

在语法方面，英文电影中包含重点语法和句型，英语教师可以借鉴英语电影中的表达教导学生学习固定句式等。小学英语课堂中有一节关于《How old are you?》的内容，《音乐之声》中七个孩子的自我介绍中便包含对年龄的介绍，教师便可以结合此部分内容展开课堂教学。

英语学习属于语言学习课程，旨在培养学生听说读写能力，英文原声电影的辅助有利于实现这一目标。教师通过引入英文原声电影，以故事情节为基点展开对故事情节背景文化的介绍，有利于学生从具体事件中深刻理解他国历史文化传统，为英语语言学习创设语言文化环境，帮助学生更好地学习英语。且教师在课堂中引入英文电影还能够拓宽学生国际视野，培养学生文化素养，大有裨益。

（作者系琼台师范学院外国语学院讲师) 本文系琼台师范学院第三批校级一流本科课程培育建设项目，课程名称：小学英语课程与教学论(项目编号：QTjg2022-45)及琼台师范学院小学英语学科教学课程群虚拟教研室(项目编号：qtjg2023-18)的研究成果。