舞蹈教学作为培养舞蹈专业人才的重要途径，其教学目标设置、教学内容选择、教学方式设计、教学评价实施等环节皆离不开舞蹈作品的参与，而舞蹈电影作为舞蹈作品的重要展现形式之一，将其运用于舞蹈教学中，一方面可以丰富舞蹈教学内容，另一方面能够支撑线上线下混合式教学、互动式教学、情景体验式教学等多元化教学方式的使用，并真正从学生主体角度出发，在引导学生开展舞蹈电影赏析及再创作等实践过程中，使其深刻感悟创作者的思想态度与情感价值，体会舞蹈艺术的魅力，从而实现自身舞蹈表演及创作能力的显著提升，强化舞蹈教学实效。

一、舞蹈电影运用于

舞蹈教学的现实依据

舞蹈电影具有较强叙事性，能够通过多元展现不同舞蹈作品塑造鲜明的人物形象，传达舞蹈作品创作者的思想情感。将舞蹈电影运用于舞蹈教学中，既是创新舞蹈教学模式的重要途径，也是拓展舞蹈电影传播渠道、提升舞蹈艺术与电影艺术影响力的现实需要。

其一，从舞蹈教学层面出发，将舞蹈电影运用于舞蹈教学中可丰富教学内容、创新教学形式。舞蹈电影中囊括丰富多样的舞蹈作品，承载着价值深刻的舞蹈艺术，其多元化的舞蹈素材是高效开展舞蹈教学工作的重要资源。与此同时，高校舞蹈教师可依托舞蹈电影将电影赏析、电影再创作、舞蹈创作比赛等融入教学过程中，以激发学生主体的学习积极性，并在师生的充分互动中加强学生对舞蹈艺术的认知，结合动手实践锻炼学生舞蹈专业技能。以舞蹈电影《黑天鹅》为例，高校舞蹈教师可带领学生开展电影赏析，从舞蹈专业视角分析《黑天鹅》中蕴含的舞蹈艺术，探索影片传达的思想情感，并从中感知芭蕾舞者的专业及其日常训练中的艰辛与不易，以此实现舞蹈教学目标。其二，从舞蹈电影层面出发，舞蹈电影在舞蹈教学中的应用可以进一步拓宽舞蹈电影传播范围，在师生主体的积极参与中深化精神熏陶和价值引领。舞蹈电影作为舞蹈艺术及创作者情感的重要载体，需要依托多元化传播来实现自身艺术传播目标及商业价值，而将其运用于舞蹈教学便是实现多元化传播的重要途径之一。综上，舞蹈电影运用于舞蹈教学具有较强的时代价值。

二、舞蹈电影运用于

舞蹈教学的有效策略

舞蹈电影在舞蹈教学中的应用，既需要高校、舞蹈专业教师、大学生等主体的深度协作，也需要依托多元化舞蹈电影资源的深度挖掘、舞蹈教学模式的有效创新，尤其在新时代背景下，舞蹈教学工作者应立足舞蹈电影的时代价值，注重培养学生舞蹈专业技能，以提升学生艺术修养，高效开展舞蹈教学工作。

（一）以舞蹈电影熏陶学生主体，培育学生舞蹈艺术修养

学生对舞蹈技能的熟练掌握需要舞蹈艺术修养予以支撑，进而在舞蹈表演及创作中高质量表达思想情感。加之当代大学生在长期学习生活中养成独立自主的学习习惯，尤其是舞蹈专业学生，其学习思维与习惯更加灵活，使得舞蹈教学工作者在运用舞蹈电影开展舞蹈教学工作时应尊重学生主体地位，通过带领学生赏析并临摹舞蹈电影作品熏陶学生艺术修养、培养学生创新能力。其一，高校及舞蹈教师应尊重学生主体地位，在精准把握学生学情实际的基础上运用舞蹈电影。具体而言，舞蹈教师可借助大数据、云计算等信息技术开展学情实际调查，准确把握学生舞蹈专业知识技能，深入分析学生对舞蹈创作的态度、思想道德修养及对舞蹈电影的认知，据此形成科学的舞蹈教学数据库，从而为舞蹈电影在舞蹈教学中的运用提供参考。其二，高校及舞蹈教师应重视通过舞蹈电影培育学生艺术修养，在充分发挥舞蹈电影价值引领作用的基础上，带领学生在分析、学习、再创作过程中感悟舞蹈艺术的魅力。具体而言，舞蹈教师应在契合教学主题的基础上提炼舞蹈电影的艺术精华，鼓励学生从自身角度出发挖掘舞蹈电影中的艺术元素、记录舞蹈电影中的舞蹈语言，并结合自身专业知识和技能开展舞蹈创作，从而提升对舞蹈电影中舞蹈艺术的认同感，深刻感知电影精神，形成高尚的艺术修养。其三，学生在日常学习生活过程中应以高尚的舞蹈艺术修养严格要求自己，牢固树立学习主体地位，密切关注舞蹈电影，从学习者角度分析舞蹈电影作品的创作、表演及综合呈现，在电影赏析、技能学习及创作实践中自觉接受优秀舞蹈电影作品的艺术熏陶，并结合舞蹈教师引领实现个人综合素养的全面提升。

（二）以舞蹈电影创新教学方式，全方位提升学生综合能力

舞蹈教学具有较强实践性，加之舞蹈学生既需要掌握表演、创作、组织协调等多元化技能，也需要深刻认知舞蹈专业理论知识，使得舞蹈教学更加强调实践教学方式的创新。舞蹈电影在舞蹈教学中的应用高度契合舞蹈教学强实践性的特征，可通过舞蹈电影片段表演、舞蹈作品再创作等活动锻炼学生综合能力。其一，舞蹈教师应结合教学主题选择恰当的舞蹈电影作品，并截取表演效果良好的舞蹈片段，将其融入教学过程中，通过作品赏析、模仿表演等方式提高学生舞蹈认知，使学生深刻领悟电影思想情感。其二，舞蹈教师应依托舞蹈电影实施情景体验式、混合式、翻转课堂等多元化教学模式，既契合当代大学生学情实际，也可提升舞蹈教学吸引力，便利学生在舞蹈教学中直接参与舞蹈表演和舞蹈创作，从而锻炼自身专业技能。

（三）组建高水平舞蹈教师队伍，引领舞蹈电影高质量运用

舞蹈教师作为舞蹈教学工作顺利开展的主体之一，其职业素养与专业能力一定程度上决定着舞蹈教学实效，引领着舞蹈电影运用方向。对此，高校应组建高水平舞蹈教师队伍，提升舞蹈教师综合素养，从而引领舞蹈电影高质量运用。其一，高校应引导舞蹈教师树立创新意识，重视舞蹈电影在舞蹈教学中的运用。具体而言，高校应深入分析新时代背景下舞蹈教学面临的新形势，以社会对舞蹈专业人才的新要求为导向，引导舞蹈教师树立具有时效性的新型教学理念，并从教学层面明确舞蹈电影的重要价值，提升舞蹈教师对舞蹈电影运用的认同度。其二，高校应组织必要的培训和学习交流活动，全方位提升教师综合素质。在实际培训过程中，高校应重点强调舞蹈电影资源的融入，邀请专家学者进行解读，以培育教师运用舞蹈电影开展舞蹈教学工作的新理念。与此同时，高校应积极创新培训形式，在互动交流和专业引导中，向舞蹈教师传授运用舞蹈电影开展舞蹈教学的具体策略，为教师提供实践机会，帮助教师掌握舞蹈电影的运用技能。其三，高校应从教师队伍组成角度入手，将地方民间优秀舞者、专家学者、舞蹈电影创作者等纳入教师队伍，以丰富教师队伍人员组成，提升队伍综合素质，并引导舞蹈教师从多元角度明确舞蹈电影运用于舞蹈教学中的可行性。

（作者系上饶幼儿师范高等专科学校讲师）