随着经济社会的不断发展，我国逐渐迈向了知识化、信息化高速发展的新时代。在新时代下，网络教育已经开始渗透到学校教育教学当中，信息技术的广泛使用不仅有效改进了教学手段和教学方式，而且也促使课程内容更加丰富多彩，对于实现教学目标、完善教学策略具有非常重要的意义。电影美术最重要的作用是通过创作从而设计和制作出独具特色的影片造型，电影美术创作水平的高低直接影响到了电影本身的艺术水准。为了进一步提高电影美术的创作水平和创作能力，需要加大对于新媒体技术的运用，加强网络教学平台的建设，通过网上动态化的教学，进而实现良好的电影造型设计。

一、开设高校电影美术网络教学课程的作用

第一，电影美术网络教学课程能够丰富课堂教学内容。在以往的电影美术教学当中，教师在有限的课堂时间内只能通过向学生展示少量的图片进行授课，学生思维得不到开拓，缺乏想象力。通过网络教学课程的运用，学生能够获取到更多的媒体资料，让教师的授课变得更加丰富多彩、动静相宜，学生能够通过互联网获取更多的知识性内容，观看到各式各样的视听教材，从而不断丰富课堂教学内容。第二，电影美术网络教学课程能够完善教师教学手段和教学方法。互联网络是开展现代化电影美术创作的基础，在新媒体技术高速发展的信息化时代，网络教学能够让更多专业网站的艺术资源纳入到课堂当中，教师也能够更加直观形象地向学生们进行绘画示范，这对于提高教师教学手段和教学方法具有非常重要的作用。第三，电影美术网络教学能够提高学生自主学习意识，增强实践创新能力。加强对于网络教学课程的建设，能够为学生提供更加生动、形象、具体的图像、动画、声音等，使得电影美术创作更加具有动态美，从而吸引学生的注意，产生更加强烈的美感效应，让学生能够自觉主动地投入到电影美术课程的教学当中，在学习兴趣的指引下，不断提高动手能力和实践操作能力。

二、开设高校电影美术网络教学课程促进教学实践创新的对策

其一，要创新教学流程，从“先教后学”转向“先学后教”。以往线下课程的主要职能是传播知识，帮助学生获得知识、理解知识、记住知识。当互联网数字资源成为教育教学的重要空间时，我们要让学生先行学习，电影美术教师可以将自己提前录制完成的教学视频上传至网络平台，学生在自身提前自主学习过程中遇到的不理解或者理解不深刻的疑难问题都可以通过集中授课的形式进行讲解。例如在电影美术课程教学中教师在讲到涉及人物服装设计时，学生可以先在网上找寻与本次课程相类似的电影服装设计方面的内容，与教师上传的视频进行对比交叉学习，在学习当中将遇到的疑难问题记录下来，以便在教师授课时进行有针对性地提问和学习。此外，教师可以通过线上教学平台提前布置课前预习作业，学生在完成预习作业的同时也能对课程内容做一个大致的了解。其二，创新学习方法，加强针对学生有指导性的自主学习。传统的线下课程教学模式，学生太过依赖于教师，教师拥有绝对的权威，学生获取到的电影美术知识信息都是教师提供的，学生的思维往往会被教师的作品所束缚，不利于激发学生的想象力，这就导致其创作出来的电影美术作品多数为教师以及教材的模仿，很难拥有自己的创新性内容。开展网络教学课程要进一步提高学生的自主学习能力，互联网平台能够为学生提供的不仅仅是一个线上授课平台，而且还有一系列的电影美术资源、案例分析、其他国内外高校名师的经典讲解等内容，学生要认识到教师只是自身学习过程当中的促进者和帮助者，要制定周密详备的学习计划，在教师的指导下，创新学习方法，通过各种渠道获取更多的知识信息，从而不断提高自身电影美术创作水平和创作能力。其三，要创新教学管理和考核。以往教师通常以课后作业的完成情况来加强对于学生的考核，这种考核方式是片面的，不能完全评价学生的学习行为。加强对于网络教学平台的使用，不仅能够基于数据对学生进行全过程的考核，而且还能够针对学生做个性化的分析和建议，以此来提供有针对性的帮助。在高校电影美术网络课程的教学过程中，教师可以要求学生观看电影美术创作类视频并打卡签到，通过统计观看时长、查询学生登录学习平台的次数、随机点名等形式完成针对学生的考核。其四，要加强对于教学思想的创新。随着互联网技术的飞速发展，知识信息更新换代较快，且表现出来的问题非常复杂，如果仍然沿用以往线下教学方式来开展授课，会导致学习存在一定的滞后性。在电影美术的教学过程中，教师不仅要依靠教材对学生讲解基础性的知识，而且要改变教学思想，加强针对互联网的运用，让学生们能够通过互联网获取更多具有时代性、创新性的知识，教师要赋予学生以最大的信任，充分满足学生的好奇心和表现欲，以鼓励性和话语或肢体语言激发学生的创造力。

美术是视觉艺术，将网络课程教学融入到高校电影美术课程当中，能够加强资源整合，达到优势互补，突出展现美术学科的审美性、操作性和创造性特征，让学生随时随地都能享受到视觉的传达和交流，进而不断强化教学实践创新，以此来促进学生的全面发展。

（作者系抚州幼儿师范高等专科学校讲师）