随着科学技术水平的不断发展，在课堂教学当中也出现了科学技术的身影，高校教师们在进行教学内容传授时，将多媒体等技术辅助工具广泛的运用到教学当中，进一步丰富了课堂教学手段，既能够激发学生的学习兴趣和课堂参与的积极性，也能够拓宽课堂教学内容，让学生能够更多地接触课外知识，避免局限于课本教材当中。在高校法学教学过程中，教师也充分运用多媒体等教学工具，将法律电影素材融入到法学教学当中，通过法律电影中生动形象的表现形式将法律基础知识展现在学生面前，引发学生关于法律关系的最初、最深层次的思考，更好地促进教学目的和教学效果的实现。

一、法律电影素材在法学教学中的意义

将法律电影素材融入到高校法学教学当中，能够让法学生在真实的法律场景中感受法学带来的魅力，提高法学课堂的趣味性，为学生营造良好的法学学习氛围。因此，在高校法学教学当中合理运用法学电影素材，是对于法学课本的重要补充和拓展，对于法学教学具有重要价值意义。

第一，在法学教学中引入法律电影素材可以增强学生学习主动性。俗话说，兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习是枯燥的、乏味的，也是很难学好的，让学生们产生对于一门学科的兴趣是该门课程取得成功的开端。电影这种通过视听媒体带来感官与心灵的互动比死板的课本教学更能够吸引学生的注意力，法学电影素材这一艺术表现形式既具有娱乐性同时也具备法学专业性，可以充分调动学生的视觉和听觉感受增强学生对于法学知识的印象，将抽象的法学知识通过影视的方式表现出来，增强法学生对于法律实践运用的理解和体会，让学生更加直观的感受到法学的魅力，了解法学在实践当中的运用。通过将法学电影素材融入法学教学中，学生能够更加积极主动地加入到法学课堂的教学当中，激发学习主动性，共同探究法律的奥秘。

第二，在法学教学中引入法律电影素材可以增强对学生的职业道德教育。高校是法律职业者的摇篮，其对于法学的启蒙、知识的获取以及法律人应当有的道德大多来源于此。在法学教育当中，高校既要注重对学生法学专业知识和技能的传授与培养，还要重视对法学生的职业道德教育，提高学生的思想道德素质和品德修养，对学生进行法律责任感和义务的教育，也是高校应当肩负的责任。而当前高校对于法学生职业教育的培养，大多是说教师的道德教化，致使知识、意识、行为相分离。因此，学校有必要采取措施增强法律职业道德教育。电影这艺术表现形式可以为学生提供一个切实的场景来感受电影中角色所展现出来的职业道德感，更容易将抽象的法律正义具象化，让学生关注和思考伦理道德、价值取向等一系列深层次的问题，进而产生自己的价值判断，对高校法学专业学生职业道德形成具有重要意义。

第三，法学电影当中蕴含深刻人生哲理，在法学教学中融入法律电影素材可以对学生进行人性启蒙，培养学生的人文关怀。艺术来源于生活，法律电影素材当中的情节也大多是现实生活的艺术表现。法律是社会公正的体现，也是保障人权、尊重人格的最后一道防线，法律实践往往是理性和感性的结合，电影素材当中也蕴含着深层的哲理，凸现着最深层次的人性，体现着生而为人最基本的人文关怀，优秀的法律电影素材可以在潜移默化中向法学生输出法律思维和法律意识，影响法学生关于法律价值观的形成，最终影响自身在今后法律工作中的众多重要决定，将法律定义素材运用在法学教学中能够促进高等院校的法学教育。

二、法律电影素材在法学教学中的具体运用

第一，根据教学内容选择合适的法律电影素材。高校法学教学的基本要求是做好法学专业学生的法律启蒙工作，提升法学生的法律素养。法律电影素材十分丰富，为法学教育提供了丰富的教学资源，推动了法学教育目标的实现。但是丰富的法律电影素材也不是每一部都适合作为法学教学的内容，法学教师在进行课前准备时，要根据本次教学内容有针对性地选择一部合适的法律电影，所选电影要贴近法律实践和生活实际，具备相应的法理基础，激发起学生学习的兴趣。例如，《马背上的法庭》这一法律题材的电影主要讲述的是中国偏远山区的法治现状，在法制史课程中选择这一电影可以让学生们更加深刻的了解我国法治的发展进程，体会到我国法治建设的艰难与不易，从而激发法学生对于法律这一职业的敬畏。《秋菊打官司》是一部非常经典的法律电影，主要讲述的是农村妇女秋菊艰难的“讨公道”之路，影片中十分突出的以民告官就是非常典型的行政救济途径，在行政法课程上选取该电影素材就十分恰当。

第二，根据所选法律电影素材丰富教学手段。在法学教学中引入法律电影素材，其目的就是为了丰富课堂教学、营造良好的教学氛围，使学生能够在轻松的课堂环境中掌握法学理论知识。采取多样化的教学手段是保证教学效果达成的有效措施，教师根据教学内容选取合适的法律电影素材，在课堂上组织学生观看影片后，可以将学生分为几个小组进行讨论。这种讨论式的教学手段可以将法律电影素材的作用充分发挥出来，有效的调动了学生学习的积极性，也加深了其对于相关法律知识的理解，最终实现在互动中教学的学习效果。

第三，将法律电影素材与法学教学实践相结合。法学是一门重要的理论与实践相结合的大学课程，在进行法学教学时最重要的也是将理论知识落实到实践当中。高校在课堂中引入法律电影素材进行教学，可以让学生切身的体会到法律在实践当中的应用。教师也应当通过多种途径探索运用法律电影素材提高教学效果的方法，不断丰富课堂教学手段。在高校法学教学中也有一些实践课程，比如模拟法庭，其目的在于让学生在角色扮演中体会法律在司法实务当中的运用。教师也可以根据法律电影素材中的选题让学生进行角色扮演，例如，可以选择电影《十二公民》的片段，让学生事先了解《十二公民》电影背后的故事，然后再由学生挑选其中的角色进行扮演，担任其中的法官、律师、检察官等角色，通过这种教学途径可以使学生都有效的参与到法学教学当中，更好地掌握法学理论知识。

将法律电影素材运用到法学教学当中是高校为提高法学教学质量而作出的有益探索，影视教学方法是一种新的教学手段。当前，在提倡将其引入法学教学当中并不意味着要舍弃传统的课堂教学，教师在采取这种教学手段进行授课时要综合多方面的因素进行选择，比如说要根据教学内容、学生对相关知识点的掌握情况等进行考量，最终决定是否采取影视教学方法。在合适的法学教学课堂中引入法律电影素材可以让学生在课堂上体会到真实的法律实践情境，身临其境的感受法律在现代社会当中的重要作用，使学生在观看法律电影的同时潜移默化的塑造自身的法律思维和法律意识，坚定自身的法律信仰。除此之外，高校还应当继续探索更加多元化的教学手段，不断增进教学效果。

（作者系沈阳大学文法学院讲师）