近年来，各地高校积极推进思想政治教育教学改革创新，以充分彰显思想政治教育教学的通俗亲和性和实践批判性。现下日趋发达先进的网络多媒体技术支撑下的电影、多媒体教学法因其便捷性和时代性优势被全面广泛地应用进大学生思政教育工作中，旨在以网络思政的创新普及促进当代大学生思想政治工作走深走实。“微电影”因其适用简单便捷、内容丰富广泛且类型多元、极具思想教育和情感内熏陶感染力等诸多独特优势，正在成为当代大学生思政教育教学改革创新广泛适用的重要手段形式。目前微电影融入当代高校思政教育工作既符合当代大学生身心发展特征和又适应当下高校思政教育改革发展切实需要，但是其实际教学效果的发挥和巩固仍旧需要进一步进行策略优化。

一、微电影在当代高校思政教育中的价值

相对于传统的高校思政教学手段，微电影教学法融入当代大学生思想政治教育教学实践具有其独特鲜明的优势和多重现实意义。首先，微电影思政教学法能够有效激发大学生接受思政教育的自觉性和积极性。以往的高校思政教育多局限于教师单方面的课堂理论教学和知识灌输，教学方式单一且教学效果不持久，学生对于思政课的态度较为消极。而微电影兼具当代大学生所喜爱的科技网络元素和时代审美元素，能够以有趣生动贴近现实的故事情节、富有艺术美感的视觉图景去诠释积极健康的思政思想理论主题，创新丰富了高校思政教育手段形式和内容，极大的增强了高校思政教育的趣味性，能够吸引广大青年学生在寓教于乐中自觉主动、潜移默化地接受健康思政思想理论的思维情感影响。

其次，微电影思政教育方法能够充分发挥学生在高校思政教育中的主体作用。在传统的高校思政教育中教师往往扮演了主要角色，学生成了单纯的倾听者和接收者。但微电影教学法能够让广大学生积极充分地参与到思政学习过程中，充分彰显和发挥学生在思政教育教学中的主体地位。比如2017年举办的“我心中的思政课”全国高校学生微电影展示活动，就是主要通过让学生自行进行微电影拍摄，表达自己关于思政课的态度主张，使学生群体从被动地接受思政教育转变为主动地参与和推动思政教育，从做客到做东，实现了思政教育师生的和谐双主体局面。同时，微电影制作成本低、周期短且方式程序简单，学生还能在参与思政主题微电影拍摄的过程中迅速提升自身思政知识素养和思想觉悟，培养他们的组织领导能力和团队意识，对学生的身心发展注意颇多。

二、微电影在高校思政教育中的融合实践

当前将微电影充分科学融入大学生思政教育还存在两个主要客观问题。其一，由于微电影制作简单传播迅速，当下市场上微电影产品内容质量参差不齐，多元复杂的思想价值观相互杂糅交错，因此微电影数量和质量无法满足高校思政教育需求。其二，目前大学生群体缺乏足够的思政理论知识储备和微电影拍摄相关的技能条件等，对于拍摄微电影进行思政学习的态度不够积极。针对以上客观问题，我们还需要就微电影在当下高校思政教育中的具体应用策略优化创新进行全面深入的论述。

首先，微电影融入大学生思政教育必须同时保证教育内容的先进科学性和大学生群体的参与获得感。一方面，必须保证大学生思政教育教学中使用的思政主题微电影作品的质量和数量。对于优秀思政主题微电影的选择主要有三个途径。一是组织全国大学生群体自行创作符合时代要求和社会发展需要的思政主题微电影，从中选择优秀作品收纳进高校思政教育微视频素材库作为之后教学资源适用。二是从国内正规官方网站或新闻媒体平台收集具有良好思政教育价值的微电影作品进行展示教学。三是面向社会广大群众，组织广大师生自主推荐和自主收集社会网络上出现的优秀微电影作品用于教学。当下科技思想的发展进步也使得网络上的优秀思政微电影作品数量增多，比如《诱饵》、《标准答案》、《仰望星空》、《陷阱》、《人声》等，其中多数是大学生自主创作的获奖作品。另一方面，微电影融入大学生思政教育还要重视发挥学生的主体作用，提升学生参与感和获得感。即动员组织大学生通过自觉学习了解基础思政理念和社会现状去创作优秀的思政主体微电影，展示表达自身对于当代思想政治理论和社会生活的态度。高校和教师要做好学生的思想引领和组织动员工作，同时也要为学生进行微电影拍摄提供必要资源技术支持。

其次，重视完善思政教育微电影教学设计和评价反思工作。如果缺乏科学的相关设计，没有对微电影赏析拍摄活动深入全面的总结归纳，微电影思政教育的效果就会大打折扣，流于形式。因此，一方面，教师必须在进行微电影思政教育教学活动之前必须明确学习主题，设计好教学环节、教学手段，做出科学全面的教学方案。比如立足现实进行特定思政主题导入，通过微电影作品的展播提出疑问布置问题和任务，组织学生进行分组讨论，进行教师评价和总结发言等一系列形式来保证微电影思政教育的实效性和学生参与感。另一方面，要尤其注重思政教育活动的评价反思工作。教师必须要求学生在结束后提交其关于该作品的理解和收获，并进行评价评优和课堂分享讨论，最后进行系统总结和教育引导。同时，对于学生自己拍摄的优秀思政主题微电影，教师也要结合学生和学校层面意见做好评价评优工作进行奖励鼓励，同时做好优秀作品的广泛宣传。

最后，进一步加大加强“微电影融入大学生思政教育”的推广贯彻力度和微电影市场的监督整顿力度。国内各大高校思政教育相关学校领导必须重视和积极推动微电影思政教育价值的充分发挥。定期组织或配合相关部门开展举行“大学生思政主题微电影征集展示活动”或组织相关学院教师开展思政类微电影主题的评比和展示活动，并将微电影思政教育正式写入高校思政教育教学方案和评价目标中，从制度和实践层面增强广大师生对微电影思政教育价值的重视和认同。同时，政府相关部门也要定期开展高校思政教育教学改革创新工作会议，大力倡导和积极督促相关院校将微电影这种极具科技和时代元素的有效教学手段融入大学生思政教育教学，并定期进行成果检验。同时，微电影市场也要做好作品产品质量内容的筛查把关工作，完善相关市场准入制度，尽可能减少不良微电影作品对青年学生群体的消极影响。

微电影融入当代大学生思政教育实践是时代社会发展的必然趋势，也是当代大学生接受有效思政教育的迫切需要，高校、教师以及大学生自身都必须尽快转变旧式思政教育学习思维观念，立足实践和时代当下，以创新发展的眼光促进微电影这一先进有效的教学手段在大学生思政教育教学实践中的具体有效融合应用。

（作者系四川传媒学院校团委团委书记、副教授）